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À quoi sert le Comité quadripartite ?

Article du 28 janvier 2009, publié par Brice Parent, Morgane Ellinger (modifié le 12 janvier 2012 et consulté 1019 fois).

Le Comité quadripartite, né après les événements de Mai 1968, est un organe qui rassemble les représentants des professeurs, des élèves, des parents et la direction. Toutes les questions fondamentales de la vie de l’Ecole peuvent y être abordées à l’initiative de l’une ou l’autre des familles. Il se réunit tous les mois.

En quarante années d’existence, le Comité Quadripartite a donné lieu à de nombreux –et parfois animés- débats entre les quatre familles de l’Ecole, qui ont abouti à des modifications parfois substantielles dans le fonctionnement de l’établissement.

En voici quelques exemples :

2007-2008

  •   Instauration des bureaux de classe préalables aux conseils (expérimentation sur deux niveaux de classe, puis décision de généralisation du dispositif).

    2006-2007

  •   Création du forum Internet d’aide aux devoirs

    2005-2006

  •   Mise en place des stages bénévoles dans des associations à but social ou humanitaire
  •   Création d’un cycle de conférences en sciences économiques et sociales

    2004-2005

  •   Préparation de l’enquête « Quelle école voulons-nous ? »

    2003-2004

  •   Débat sur l’avenir de l’Ecole.

    2002-2003

  •   Organisation d’une journée quadripartite sur le thème : « motivation et goût de l’effort »
  •   Révision du règlement de l’Ecole au sujet des voyages et des participants aux conseils de classe extraordinaires.

    2001-2002

  •   Organisation d’une journée quadripartite sur le thème : « Engagement et responsabilité »
  •   Règlement spécifique des classes de Terminale
  •   Modification du règlement de la vie à l’Ecole, notamment quant à la notation de l’effort et du comportement, et aux sanctions.

    1999-2000

  •   Réflexion sur le rôle du Foyer – Centre culturel
  •   Organisation de trois journées quadripartites sur les thèmes : « Elèves : des devoirs ou des droits ? », « Civisme et citoyenneté » et « Pourquoi ici plutôt qu’ailleurs ? »
  •   Mise en place du Conseil d’Ecole au Petit Collège

    1998-1999

  •   Réflexion autour de la rédaction de la Charte informatique de l’Ecole
  •   Modification du survêtement de l’Ecole

    1997-1998

  •   Organisation d’un journée quadripartite sur le thème : « Le stress : nous souhaitons en parler ».
  •   Réflexion sur l’organisation d’un forum des métiers
  •   Création d’un « bureau des élèves »

    1996-1997

  •   Organisation d’une journée quadripartite sur le thème : « L’adolescence, les meilleures années de la vie ? »
  •   Refonte du règlement sur la question du conseil de discipline.
  •   Mise en place de cours de secourisme

    1995-1996

  •   Organisation d’une journée quadripartite sur le thème : « Solidaire(s) ? »

    1994-1995

  •   Enquête sur le travail à la maison
  •   Organisation d’une journée quadripartite sur le thème : « Valeurs et responsabilité : qui éduque nos enfants ? »
  •   Travail autour de la prévention contre le SIDA

    1993- 1994

  •   Réflexion sur l’accueil des nouveaux élèves
  •   Mise en place d’une initiation à la langue et à la culture chinoises en 10ème
  •   Organisation d’une journée quadripartite sur le thème : « L’Ecole prépare-t-elle au monde ? »

    1992-1993

  •   Réflexion au tour de la création de classes européennes
  •   Installation de distributeurs de préservatifs
  •   Mise en place des rencontres élèves/professeurs en classe de 2nde
  •   Installation du drapeau européen aux deux entrées de l’Ecole

    1991-1992

  •   Réflexion autour du thème de l’aculture religieuse
  •   Réflexion sur l’informatisation de l’Ecole et les rythmes scolaires au Petit Collège
  •   Organisation de journées quadripartites sur le thème « Compétition et Emulation ».

    1990-1991

  •   Organisation de journées quadripartites sur le thème « Esprit critique et libre expression ».
  •   Réflexion autour des voyages scolaires et des questions de sécurité pendant ces voyages.
  •   Nouvelles modalités d’élection des délégués élèves.

    1989-1990

  •   Organisation de journées quadripartites sur le thème « Les relations humaines à l’Ecole alsacienne ».
  •   Modification du fonctionnement et de la composition des conseils de disciplines et conseils de classe extraordinaires.
  •   Modification du règlement intérieur de l’Ecole.

    1988-1989

  •   Etablissement d’un « bilan intermédiaire » pour les élèves en difficulté
  •   Réflexion sur l’enseignement d’une langue étrangère au Petit Collège
  •   Organisation de journées quadripartites sur le thème « Quelle Ecole alsacienne voulons-nous pour demain ? ».
  •   Modification du fonctionnement du Comité Quadripartite

    1987-1988

  •   Réflexion autour de la restructuration du Foyer.
  •   Enquête sur le travail à la maison.
  •   Modification du système de « notation » de l’effort et du comportement au Petit Collège

    1986-1987

  •   Modification du système de notation en 2nde, distinguant les travaux « formatifs » et « normatifs »

    1985-1986

  •   Réflexion relative au suivi des élèves mis « à l’essai » pour le travail ou le comportement.
  •   Mise en place d’études dirigées
  •   Réflexion sur l’utilité des mini-mémoires.
  •   Rétablissement du « Comité des délégués »

    1984-1985

  •   Enquête sur l’utilité du service psycho-pédagogique à l’Ecole
  •   Modification de la destination du Foyer socio-educatif

    1983-1984

  •   Modification du système de notation aux Petit et Grand Collèges (question des encouragements, félicitations, mentions et classements)

    1982-1983

  •   Création de deux commissions : « pédagogie de la photocopie » et « pédagogie de la sexualité ».

    1980-1981

  •   Proposition d’un texte à inclure dans le Règlement intérieur, sur le vol et les autres délits à l’intérieur de l’Ecole.

    1979-1980

  •   Rédaction de textes relatifs aux options fondamentales de l’Ecole, en particulier : la notion avec des lettres, les différents programmes de français, les dictées préparées, l’organisation du soutien et de l’approfondissement, la physique et l’éducation manuelle faites par demi-classe, la pédagogie de la sexualité, l’éducation physique et le plein air, les voyages d’étude et les échanges scolaires, certains programmes particuliers à l’Ecole.
  •   Rétablissement des heures de classe, en tant qu’« option fondamentale de l’Ecole ».
  •   Remise en question de la limite d’âge pour les redoublements (impliquant la non-réinscription d’élèves jugés trop âgés pour redoubler).

    1977-1978

  •   Réflexion sur l’obligation de « classes devant les familles » au Petit Collège
  •   Réflexion sur la sécurité des élèves pendant les cours d’éducation physique
  •   Mise en place de « jeux pré-sportifs » au Petit Collège, en plus des cours d’« éducation corporelle ».

    1976-1977

  •   Création d’un conseil de perfectionnement suite à la parution du décret nommant l’Ecole « établissement expérimental de plein exercice ».

    1975-1976

  •   Débat sur l’utilisation des fonds en vue de la rénovation de l’Ecole un siècle après sa fondation.
  •   Réflexion sur les rapports entre les parents et l’Ecole
  •   Débat sur le thème : « De l’exigence face à la dispersion »

    1973- 1974

  •   Révision du statut du Comité Quadripartite
  •   Mise en place de « structures de crise » : le conseil de discipline et le conseil d’établissement.
  •   Aménagement du calendrier scolaire (libération du samedi matin…)

    1972-1973

  •   Adoption d’un Règlement « Vie à l’Ecole » pour le 2ème cycle
  •   Mise en place de commissions « Tricherie », « Machines à écrire » et « Information sexuelle ».
  •   Création du travail personnalisé et des « mini-mémoires »
  •   Création du « carnet de bord » et du « carnet de relation avec les familles ».

    1971-1972

  •   Rédaction d’un Règlement pour les voyages »
  •   Création d’une commission « Contrôle continu et notation » : établissement d’un mode de calcul des moyennes dans chaque discipline, par niveau ; décision concernant le rythme des exercices écrits et des évaluations.

    1970-1971

  •   Généralisation des heures de classe, obligatoires et régulières, de la 6ème à la 3ème.
  •   Création d’une commission « rôle éducatif des adjoints d’enseignement ».

    1969-1970

  •   Proposition du contenu d’un enseignement d’éducation sexuelle
  •   Mise en place du « service gratuit » (participation des grands élèves à la surveillance des plus petits à la demi-pension)

    1968-1969

  •   Rédaction des statuts du Comité Quadripartite
  •   Rapport sur le bilan d’activité et les perspectives du centre culturel

    … et chaque année, depuis sa création : problèmes de salles, dégration du matériel, participation des élèves aux conseils, carnaval, interdiction de fumer, jeux dangereux (ballons, sarbacanes…), rythme des évaluations, propositions d’activités extra-scolaires….

    Le 27 août 2008

    Morgane Ellinger
    Représentante du personnel au CQ

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    quadripartite

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